对所有的学生都采用同一套方法上课肯定是不科学的，经过多年的教学实践，我把学生大致分为四类：

第一类，自己想学，目标很明确，自己有学习习惯，还知道该怎么学，这种学生重点是给他们搭建一套合理的知识结构做好引导，同时在学习过程中，帮助他们解答疑难问题，这样就够了；

第二类，自己想学，知道要学什么，但是不知道怎么学的，这类人需要的是分章节，循序渐进的讲解和学习过程，他们的知识需要逐步积累；

第三类，也是主动想学的，但是不知道该学什么，也不知道怎么去学，学习能力偏弱，这样的人群，实例讲解过程要进行简化处理，一个实例不能涉及太多的概念，以重点实用的操作为主，先把基础步骤学明白，练扎实，才能进一步学习。

最后一类，是自己不想学，为了应付父母要求不得已而为之，这样的人重点还是先改变他的学习认知和学习态度，否则，没有学习效率，也就是当一天和尚撞一天钟。

但是，往往学生不理解这样的分法，觉得报一样的科目，就应该是一样的教学，其实完全不是这样的，同样的实例，有些人提一下就明白了，有些了教过几遍，不提示照样不会，这就是学习能力的差距，很多人总认为，别人那样学，我也就该那样学，恰恰不能认识到自己的差距，结果就是要么跟不上，要么学了就忘，学习效果将大打折扣。

所以，真心建议大家，无论做什么事都要充分认知自己，了解自己在当前的竞争环境中处于什么样的位置，方能“知彼知己”。